《和我们一样享受春天》
这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平

的呼唤。

    这是一篇独立阅读课文，所以在教学中我尽力体现学生主体的思想，引导学生自主阅读。在学习前

四个小节时，我给学生充分阅读的时间，然后交流读书体会。学生都了解到这四个小节描写的都是自然

界人们熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地。这时，有一个学生说：“老师，我发现这四个小节有

许多共同之处。”一语惊醒梦中人，学生纷纷举手。有的说都有描写颜色的词，有的说都有“本来（本

该）……可是……”这一句式，还有的说，结尾的一句一模一样。我追问道：“从这‘本来……可是…

…’中你发现了什么呢？”通过对比，学生发现前面写的都是美好的景象，而“可是”的后面写的都是

因战争遭到破坏的景象。“从这鲜明的对比中，你感受到了什么？”“战争是残酷的。”“战争是令人

痛心的。”“战争给世间万物带来很大的伤害。”“假如你是作者，你看到这一切，你会怎么样？”我

趁热打铁，追问道。“我会不理解，为什么要战争。”“我会很愤慨，为什么要战争。”“我会战争说

抗议。”“我憎恨战争。”……“是呀，所以作者发出这样的质问——生齐读“这究竟是为什么？”既

读出了对战争的不解，又读出了对战争的愤慨、抗议等，也切身感受到战争给人们带来的灾难。课堂中

给学生充分的阅读时间，充分地相信他们的能力，我想一定会生成出很多精彩。

    另外，我还抓住了文章最后的省略号，引导学生想开去——省略了什么？有的说是“和我们一样在

宽敞明亮的教室里读书”，有的说是“和我们一样有一个温暖的家”，“和我们一样在阳光明媚的日子

里在草坪上嬉戏玩耍”……“是呀，省略了许许多多美好的事情，这是我们的希望，更是我们的祈盼。

而这一切归到一句话，那就是‘维护和平，制止战争’，让和平之花永驻人间。”此时，课堂已经进入

了高潮，我想学生对本单元主题的理解也会更加的深入。